试题例说（一） ─祥和2023年高考地舆试题

试题例说（一）

冯胜辉 赵健/728地舆责任室

【高考原题】2023年世界乙卷第37题。

阅读图文贵寓，完成下列条目。（24分）

    夏威夷岛东谈主口密度低，以第三产业为主。该岛海拔2400米以上区域终年受副热带高压适度，1800米以下区域受信风适度。1958年以来，科学家在夏威夷岛上的不雅测站对大气二氧化碳浓度开展不雅测，是巨匠最早对大气二氧化碳浓度进行握续不雅测的站点。不雅测得到的数据被多数觉得大要反应巨匠大气二氧化碳的平均浓度变化，为科学领悟安静变化提供了紧迫依据。图3暗示夏威夷岛位置与地形。

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图3

（1）指出夏威夷岛东谈主为二氧化碳排放的总体特征。（4分）

（2）从大气环流角度，分析该岛东谈主为排放的二氧化碳对不雅测数据未组成昭彰烦闷的原因。（8分）

（3）证实该站不雅测的数据大要反应巨匠大气二氧化碳平均浓度变化的原因。（8分）

（4）若要在亚欧大陆诞生一座大要反应巨匠二氧化碳浓度变化的不雅测站，请提议符合的站址并证实情理。（4分）

参考谜底：

（1）总量较少，强度小；内陆较高海拔地区排放少，沿海海拔较低地区排放相对较多。

（2）该岛东谈主为二氧化碳排放主要来自受信风适度的沿海海拔较低地区，在水泛泛进取易向下风向扩散，浓度减小；不雅测站海拔卓越3000米，副高招用导致的下千里气流会拦阻底层大气（包括沿海地区东谈主为排放的二氧化碳）向不雅测站运送。

（3）该站地点的夏威夷岛深居大洋里面，大陆上东谈主为联接排放的二氧化碳需经远距离运送才能到达夏威夷岛，经过充分夹杂，浓度已趋于自在；该站进行科学不雅测的年代最早，时候序列最长并且完好意思。

（4）符合的站址：青藏高原。情理：隔离东谈主口稠密区（东谈主类活动强度小），当地东谈主为二氧化碳排放量小。或西伯利亚（畸形是东西伯利亚平地），隔离东谈主口稠密区（东谈主类活动强度小），当地东谈主为二氧化碳排放量小，且万古候受高气压适度。

【试题简析】

检修指标：二氧化碳在地球大气中的含量很低，却是一种紧迫的温室气体，不雅测其浓度变化关于科学领悟巨匠安静变化具有紧迫意旨。本组试题围绕地球大气二氧化碳平均浓度变化这一科学问题，通过展示夏威夷岛在巨匠的地舆位置及该岛的等高线地形图，指令学生从地舆位置、排放区域相反、大气环流等角度分析二氧化碳的扩散历程，培养学生踏褂讪实的科学作风，指向东谈主地合营不雅、空洞念念维、区域明白、地舆践诺力等学科中枢修养的检修。

解题念念路：第（1）小题，根据材料所给的“东谈主口密度低，以第三产业为主。”信息可知，夏威夷岛合座上的东谈主类活动强度小且第二产业占比低，是以东谈主为排放的二氧化碳总量较少。根据夏威夷岛等高线地形图并结合必备常识可知，当地东谈主口联接折柳在海拔较低的沿海地区，该区域的东谈主为二氧化碳排放量相对较多。该小题为底下3个小题作念了一定进程的铺垫。第（2）小题，要修业生最初知谈不雅测站取得的数据莫得昭彰受到东谈主为排放二氧化碳烦闷这一基本领实，然后再从大气环流角度对此场所进行分析。根据图3不错看出不雅测站海拔卓越3000米，再基于前一小题的论断不错取得进一步的领悟：沿海地区东谈主为排放的二氧化碳并莫得昭彰通过大气环流运送至不雅测站地点的高海拔区域。根据材料所给的“该岛海拔2400米以上区域终年受副热带高压适度，1800米以下区域受信风适度。”信息可知，海拔较低的沿海地区终年受信风适度，东谈主为排放的二氧化碳容易随信风在水泛泛进取扩散而稀释，而地处高海拔的不雅测站终年受副高适度，不才千里气流的作用下，低海拔东谈主为排放的二氧化碳也难以运送至该不雅测站。第（3）小题，从时空空洞角度，要修业生安身于夏威夷岛不雅测站并着眼巨匠，解说该站的不雅测数据在巨匠大气二氧化碳浓度不雅测规模具有代表性的原因。从地舆位置上看，夏威夷岛地处广宽的大洋里面，大陆上东谈主类活动密集区排放的二氧化碳通过大气环流运送至该岛，距离相称远处，并且这些二氧化碳在运送历程中会被地球大气的其他身分充分稀释，浓度趋于自在。从时候圭臬上看，根据材料所给的“1958年以来，科学家在夏威夷岛上的不雅测站对大气二氧化碳浓度开展不雅测，是巨匠最早对大气二氧化碳浓度进行握续不雅测的站点”信息可知，该不雅测站诞生最早、握续不雅测时候最久，获取的不雅测数据时候序列完好意思且最长，是以在巨匠二氧化碳不雅测规模最具代表性。第（4）小题，要修业生探讨在亚欧大陆合理选址不雅测站的问题，具有一定的绽放性。通过前边3小题层层递进式对二氧化碳扩散历程过头浓度不雅测的科学领悟，可转头归纳选址需空洞研究东谈主类活动强度（二氧化碳排放强度）、大气环流（下千里气流适度）、海拔高度等因素。我国的青藏高原、亚洲北部的西伯利亚等地区均属于较为祈望的站址。

试题亮点：本组试题在情境中式上，直面巨匠安静变化热门问题，并将热门问题调度为考点，杰出了对科学探索精神的培养，指令学生了解科学究诘需经受科学的规律进行不雅测、分析，从而取得科学的论断。1957～1958年的海外地球物理年时刻，好意思国在夏威夷冒纳罗亚山竖立了大气身分不雅测站（见下图），依托不雅测站获取的数据，查里斯·大卫·基林（Charles David Keeling，1928-2005）率先发表了反应地球大气二氧化碳含量不雅测效果变化的弧线（即“基林弧线”，下图为杀青2023年7月的“基林弧线”），为东谈主类活动影响巨匠安静提供了最具劝服力的科学根据。本组试题通过蓄意层层递进、安祥深化的4个设问，在空洞检修四大中枢修养的同期重心杰出区域明白和空洞念念维修养测评，强化学生欺诈地舆学科视角和规律领悟客不雅世界的念念维意志，进步学生将必备常识迁徙欺诈到实在情境中并科罚现实问题的智力，并通过蓄意绽放性问题激勉学生的改进意志和念念维活力，酿成严谨、细致的科学作风。

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冒纳罗亚山大气本底基准不雅测站

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杀青2023年7月的基林弧线

（注：ppm为百万分之一的体积）

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